如果我是录像中的参与者，首先，我会有成就感，因为要从几十个零件中组装成一辆跑车，没有耐心和一点想象力是不可能完成的，这个任务看起来很简单，其实里面也包含了创造力，因为有些小零件，看起来好象不重要，你却要把它放在最适当的位置上，才能让跑车动起来。第二，我也会有满足感，虽然我可能不懂得烘蛋糕，但我能亲自设计自己喜欢的图案，还能给它上色，设计一个独一无二的生日蛋糕，在颜色搭配、图案造型等发挥自己的创造力，完成后再请同学吃，肯定会有很大的满足感。

学校要培养学生的创造力，首先，当然要培养学生的创意，我觉得学校应该改变教学方式和考试模式，老师不能每次都只要求标准答案，考试时也应该增加更多开放题，让学生发挥创意来解答。答案只有好和不好，而不是对和错。对和错就是满分和零分的区别，好和不好则可能只是五分和三分的区别。第二，学校应该设立一个创意角落，摆放平时学生的创意作品，可以是一幅画、一张椅子、一件衣服等，旁边还有作者的说明，解释作品的新奇在哪里，以鼓励更多学生发挥创造力。第三，设立比赛，每年选出最佳创意作品，得奖作品除了得到奖金，他的作品还有机会摆放在学校，最显眼的位置，例如礼堂、校门口等。

我同意。2015年的时候，联合国赋予新加坡 “设计创意之都”（UNESCOCreative City of Design）的地位，说明新加坡是有很多创意人才的。举例来说，服装方面，本地有位华印混血女性名叫素娟，创立一个服装品牌（Ong Shunmugam）,将旗袍溶入日本和马来服装的设计，结果得到国际设计大奖; 食品方面，几个理工学院的学生，联合厂商研发彩虹米，这是一种营养丰富的米，结果在台湾大受欢迎；建筑方面，2009年建成的达士岭摩天组屋（The Pinnacle@Duxton），有空中天桥和空中花园，完全打破了公共组屋没有太多设计的观念。这些例子，都充分说明了新加坡人是有创意的。